2023年11月20日 每日一猜答案：。 答案：ABC。
每日一猜答案分析：

包装毕业论文范文1

关键词：本科教育；包装工程；毕业设计（论文）；探索与实践

工科学生的毕业设计着重于锻炼学生利用所学知识解决实际问题的能力。它是本科学习阶段重要的实践教学环节，具有“过程性”的特点[1]。自2005年至今，国家教育部出台多项指导性意见，旨在于全面提高本科生教育质量。《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》明确指出要科学合理制定本科毕业设计（论文）要求，严格过程管理，严肃处理各类学术不端行为[2]。包装工程专业立足包装行业，面向服务国民经济发展需求，培养学生基于产品全生命周期设计完整包装解决方案的能力，培养基础理论扎实、工程实践能力强、创新创业素质高的复合应用型人才。笔者自2018年负责包装工程专业本科生毕业设计工作起，一直致力于完善毕业设计的过程管理和提高学生毕业设计（论文）的质量，下面就毕业设计质量的提升举措探索及实施策略展开论述。

1毕业论文（设计）质量提升举措探索及实施策略

1）明确选题的工程设计背景，培养包装专业创新人才。根据工程认证需要，选题要结合专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力。组织专业老师学习文件，把握选题方向，拟定任务明确、有针对性、符合专业要求的选题。明确每个方向的设计内容及流程、成果要求，细化评价标准，保证质量[3-4]。

2）实施校内外专家协同筛查机制，确保选题符合要求。在审核指导教师上报的课题时发现题目存在范围过大或内容与专业无关的情况，其主要原因是教师专业和研究背景来自包装工程、材料、化学、力学、农学、机械、生物、环境、食品等领域，教师申报的课题也主要与教师的学科背景有关。由此，专业在进行毕业设计前，首先应对指导教师进行遴选，确定指导教师人数及每位老师所带的名额。为进一步确保选题符合工程认证和专业培养要求，对指导教师提交的毕业设计进行初步筛查，返回题目范围过大、不符合要求的选题。汇总后提交学院教务办公室，组织校外专家进一步对选题和主要研究内容进行筛查。学院组织进行定性分析，将不合格的反馈给指导教师，进一步整改，以保证立题的科学性、综合性和实际性。毕业设计（论文）立题及选题过程见图1。

3）优化毕业设计的双向互选，提高学生主观能动性。人们在完成主动选择的任务时，其积极性和任务完成质量要比被动选择时高。由此，专业根据立题论证后公布的题目采取指导教师与学生双向选择的模式，充分尊重师生意愿，确保双选工作公开、公平、公正。学生可以选择公布题目，也可以采用符合条件的自拟题目。这样可以充分调动学生的积极性和主观能动性，确定学生主体地位。

4）强化文献阅读和分析能力，提高论文撰写质量。本科毕业设计（论文）质量直接反映了高等教育人才培养质量[5]。学生通过“文献检索”课程的学习，应具备文献调研和总结分析能力[6]，但在毕业设计（论文）的文献总结分析时，经常有随意引用文献，“二手文献”引用不规范、文献质量低下甚至通篇抄袭的现象。这与指导教师管理监督不严和缺少规范的评价方法和工具是分不开的。在开题检查时，应对参考文献的规范性和引用参考文献的质量进行评价，评价结果间接反映学生的学习态度和开题报告的质量，也反映出指导教师的指导态度和监督管理质量。抄袭是当前本科高校毕业设计（论文）必须重视的问题[7]，在答辩前，检测毕业设计（论文）的重复率（小于25%为合格），不满足要求的学生不得参加答辩。

5）严把论文语言、格式规范，提高论文规范性。语言与格式的不规范是历年来每届学生都会犯的常规错误。部分学生为了通过，对一段话进行重新编辑，通过改变标点符号或改变语序、表达方式等手段修改原本通顺的内容。由此，在答辩前，应专门针对学生毕业设计（论文）进行格式审查，设定详细的检查细则，不过关的学生直接进入二辩。在答辩阶段，由指导教师和评阅教师对学生的毕业设计（论文）中语言和内容给出客观评价。

6）优化答辩管理与分组模式，凝练包装特色方向。专业比较分析了班级分组和模块化的优劣，发现以班级分组利于管理，包括任务下发、开题检查、中期检查、答辩前中后的资料收集与整理，但在答辩阶段以模块化分组效果更好。因教师专业或研究背景的差异性，学生的毕业设计（论文）题目主要可分为以下几个方向：运输包装设计、销售包装设计、包装机械设计、包装装潢设计、包装虚拟仿真设计、包装相关软件设计与开发、包装工艺设计和包装材料设计、制备与应用。根据题目方向及数量分为4个答辩组，见图2。

7）鼓励教学团队培养模式，建立长效培养机制。学生基本是独立开展，相互之间缺乏协作配合，缺乏多学科方向的团队合作式选题，不利于学生团队协作能力的培养。由此，专业在校内通过组建教师团队、形成毕业设计兴趣小组、高年级学生协助辅导、研究生协助指导，在校外联合相关企业、事业单位和科研院所，拓宽师资来源，在领域内的企业和实习基地寻求实践经验丰富的人才进行联合指导。这样的师资力量可以改善“指导教师分配不合理”的问题。大四上学期是学生考研和求职的关键时期，学生经常以考研或求职为由对教师下发毕业设计课题任务书一拖再拖。由此，专业自2018级学生起，将选题和双选时间提前到大三下学期，同时鼓励学生在大学二、大三时尽早进入实验室，多多参与创新创业项目或老师的纵横向课题，为顺利完成毕业设计（论文）打下基础。

8）健全指导教师奖惩制度，引领教师奋发有为。毕业设计仅靠负责人的个人推动不利于调动指导教师的积极性，实施指导教师负责制，对每一届指导教师建立档案，记录指导教师的过程表现，作为下一届所带学生额度的参考。同时，充分发挥指导教师的工作热情，调动教师的积极性。健全指导教师奖惩制度，提高本科毕业论文（设计）质量，促进一流专业的建设，并培养大批适应社会快速发展的优秀专业人才[8]。

9）探索课程思政融入路径，深化立德树人根本任务。在毕业设计的全过程树立中国特色社会主义共同理想，实现个人价值与社会价值的统一。强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。在毕业设计的全过程，由指导教师对学生的职业道德、团队精神、创新和探索精神、操作规范、安全意识、节能环保等方面进行考核。

10）促进过程管理信息数据化，建立全过程考核评价体系。通常的本科毕业设计考核评价以毕业设计（论文）的评审和答辩为核心，忽视了其本质上的过程特性和综合特性[1]。专业制定了涵盖选题、开题、中期、答辩前、答辩中、答辩后等阶段的考核评价体系。该体系融入了过程控制的质量管理思想，定量评价方法和明确的考核指标，见图3，可进行有效考查和评估。

2结语

包装毕业论文范文2

[关键词]工程教育认证；包装工程专业；毕业论文

《华盛顿协议》是目前国际普遍认可的最具权威性、国际化程度最高、体系较为完整的工程教育专业互认协议[1]。我国2016年6月正式加入《华盛顿协议》。因此，我国对工程人才提出了更高的要求，而本科毕业设计是工科类专业本科教学中的最后一个环节，对本科生工程意识的培养、专业素养以及综合能力的提升起到了重要的作用[2]。中国工程教育专业认证协会组织对高校的工程教育有一个权威的指标———《工程教育认证标准》[3]。该标准在内容中对毕业生的毕业设计选题标准：是否与专业的实际工程问题紧密结合、学生的工程素质和协同创新精神是否得以锻炼、学生所学专业知识是否得到综合运用等。学生通过毕业设计可以提高独立解决复杂工程问题的能力，为以后步入工作岗位奠定重要的基础。包装工程专业是工科中与工程结合最紧密的专业之一，也是实践性很强的专业，因此，如何提高包装工程专业毕业设计教学质量是教育改革的重要内容。

1包装工程类毕业设计存在的问题

包装工程专业毕业设计是学生毕业前的最后学习和综合训练的重要环节，通过毕业设计，着重培养学生综合分析和解决包装工程的实际问题的能力；掌握包装容器、包装结构、运输包装的设计；掌握包装工艺的设计；掌握新型包装材料的应用与技术。为学生将来走上工作岗位，独立、顺利完成所承担的工作任务奠定基础。笔者通过对湖南工业大学包装工程专业师生的问卷调查和访谈，发现包装工程专业类毕业设计主要存在以下几点问题：

1.1前期准备不充分

我校包装工程专业的毕业设计是从第七学期11月初师生进行双向选择，确定指导老师。而由于包装工程专业学生人数较多，大多数指导老师指导学生人数均达到8人，而指导教师要在一两周时间内提供给每个学生一个选题，而且5年内课题不能重复。接到课题后，要求学生在12月中旬完成开题报告。在第八学期前四周进行毕业实习，第五周返校开展毕业设计工作。由于时间紧张，难免会出现选题科学性低、可行性差、创新性不足，课题，学生准备仓促、资料文献查阅不全面，对课题研究内容的认识和理解不深入等问题。

1.2师生对毕业设计重视不够

对于毕业设计研究环节，指导老师和学生均存在缺乏足够重视的情况。一方面，由于包装工程专业学生人数较多，师生比例较低，在毕业设计指导过程中，教师指导的学生多，而且大部分的指导教师同时还要承担教学、行政或者科研等方面的工作指标，无法全过程、有针对性的对单个学生进行耐心、细心的指导。另一方面，作为毕业设计的参与主体，大部分学生在毕业设计开展的大四上学期和大四下学期面临找工作、考研等问题，如果认识不足或自制力差，就会出现选题敷衍、开题仓促、资料文献查阅不齐、课题研究认识不深入、毕业设计错误频出或缺乏创新等问题。

1.3评价体系偏颇

目前，包装工程专业毕业设计的评审环节主要包括选题、开题报告、中期检查、指导老师评阅、论文、交叉评阅、格式审查和最终论文答辩等环节。毕业设计总评成绩=格式审查20%+导师评分(含平时成绩)30%+交叉评阅成绩20%+答辩成绩30%。当前，评审主要存在如下问题：(1)由于总评成绩中格式审查占总成绩的20%，所以老师和学生会将较多的精力花在格式上，这样就会导致重格式而轻内容的现象。(2)由于毕业设计总成绩和指导教师的工作成果以和下一届指导学生人数直接相关，导致不少指导教师给自己指导的学生评分普遍偏高，甚至出现指导教师评分与交叉评阅成绩或答辩小组给出成绩相差两个等级的问题。(3)由于包装工程专业是学科交叉较多的专业，指导老师的学科背景也相差较大，有些交叉评阅和答辩教师可能对一些学生的毕业设计内容并不熟悉，因而难以给出正确的评价。例如，包装工程的主要研究方向包括销售包装设计、运输包装设计、包装机械设计、包装材料、包装工艺等，如果销售包装方向的老师作为包装材料的交叉评阅或答辩专家，就可能会出现因为研究方向的差异而难以给出比较权威的评判的现象。

2教学改革方案构想

2.1充分做好前期准备

本科毕业设计一般需要经过选题、资料查阅、可行性分析、实施方案确定、课题实验研究和毕业设计撰写等过程。想要做好毕业设计，必须事先进行充分的文献查阅和专业积累，因此，需要在本科毕业设计前期对学生进行有效的引导。例如，可以根据学生的兴趣在学生大一入校就分配指导老师。可以鼓励学生积极申报校、省、国家的大学生研究性学习和创新性实验项目，尽早接触专业课题和培养动手能力。也可以通过鼓励学生较早参与导师的科研课题，培养学生的专业兴趣。还可以将师生双向选择时间提前半年，在上一届毕业生开展毕业设计之际，下一届学生一定好导师，可以跟上一届学生提前了解毕业设计流程和具体方法，为毕业设计课题的开展打下良好的基础。

2.2导师分组，课题分类

包装工程专业(学科)是一个交叉性很强的学科，涉及设计、材料、机械、生物以及相关应用学科等多个领域。我校包装工程专业教师的学科背景不一，研究方向也多元。因此，可以根据指导老师的专业背景，结合包装工程专业要求，实行导师分组，课题分类的方式。这样有利于指导老师结合自己的专业特长和工程实践对学生给予指导，同时也有利于新进的年轻老师能有机会跟指导经验丰富的老教师学习。具体方法见表1。

2.3改进评价方法

在毕业设计整个过程中，应建立完整的任务进度检查制度，进行进度跟踪，有序推进毕业设计工作。在毕业设计前期，包装工程系组织老师按教师分组，每小组根据课题类别制定各类课题任务要求，如表2。指导老师按照不同课题将课题任务要求下达任务书，在开题报告时，学生应该按照任务要求安排课题研究内容及进度，必要时，导师小组可开展学生开题汇报，从一开始让学生对自己毕业设计课题有明确的认识，对课题方案有初步认识，对课题的进度有初步把握。接下来的中期检查要按照工作进度安排和研究任务认真检查课题完成情况，及时督促学生开展课题研究。在指导老师评审环节，指导老师要严格按照课题任务要求进行审核，完全达到要求的设计才能进行交叉评阅。交叉评阅和最终答辩的专家均是本学科小组的老师，这样才能对学生的设计给出权威的中肯的评价。同时，设计格式正确是论文合格的基本要求，可不纳入设计最终评分，降低指导老师评分在总成绩中占分比例，提高毕业设计成绩的合理性和公正性。

3结束语

本文在工程教育专业认证标准背景下，结合包装工程专业特点，总结了当前包装工程毕业设计存在的主要问题，从前期工作、导师分组课题分类以及评价体系等方面提出了相应改革构想，以促进包装工程专业的学科发展，提高本科毕业生的工程意识和社会竞争力。

参考文献

[1]孙杰，姜天华，许成祥，等．工程教育认证背景下土木工程专业毕业设计的改革探索．教育教学论坛，2020(11)：151-152．

[2]陈剑，徐能雄．工程教育认证背景下本科毕业设计教学改革探讨．中国地质教育，2019，4：47-50．

[3]力国民，王凯悦，梁丽萍，等．工程教育认证背景下双导师制在毕业设计环节中的探索与实践．现代职业教育，2019(34)：120-121．

包装毕业论文范文3

关键词：工程教育；课程体系；专业认证；食品质量与安全

2016年6月3日，我国正式加入《华盛顿协议》，认证结果实现国际互认，工程教育认证工作对于深化改革工程教育、提高质量的作用更加凸显，已成为我国高等教育目前及今后发展的趋势和方向。工程教育专业认证的基本理念是“学生中心、产出导向和持续改进”，注重培养学生在工程知识、问题分析、设计/开发解决方案、研究、使用现代工具、工程与社会、环境和可持续发展、职业规范、个人和团队、沟通、项目管理和终身学习等方面的知识和能力[1-2]。培养目标和课程体系的重构与实践是工程教育的核心和关键。根据专业培养目标确定12条毕业要求，依据毕业要求分解指标，确定支撑毕业要求的课程体系，落实到数学、自然科学、工程基础、专业基础、专业课、集中实践和人文社科类等课程。课程是学生和大学的结合点，是学生和社会的结合点，是学生个体文化和社会文化的结合点，其重要性不言而喻[3]。课程体系是支撑学生毕业要求的根本，科学合理的专业课程体系可以有效促进培养目标的实现[4]；课程体系也是实现人才培养目标和体现人才培养模式的具体课程结构框架。因此，课程体系建设在教学中起到非常重要的作用，是培养学生专业核心能力的重要保障，直接关系到学生培养的质量。本文以食品质量与安全专业课程体系建设为例，讨论工程教育认证标准要求下的课程体系构建。

1课程体系设计

根据《食品质量与安全专业人才培养方案（2019版）》（以下简称培养方案），教学计划包括公共基础课（43学分）、公共选修课（8学分）、专业基础课（48.5学分）、专业限选课（26.5学分）、专业任选课（9学分）、集中性实践环节（41学分）等6个模块，同时还设置了素质拓展课程（表1）。注重课程之间的衔接和课程体系对毕业要求的支撑，每门课程都支撑相关毕业要求。4学年的教学计划中，第一、二学年以通识和专业基础课程为主，第三、四学年以专业主干课和集中性实践为主。课程设置综合考虑了行业专家、任课教师、在校学生和毕业学生等多方面的意见和建议。专业课程教学大纲会根据培养方案每2年修订1次，2019年9月，在《食品质量与安全专业教学大纲（2018版）》基础上，根据工程教育认证OBE教育教学理念，针对专业课教学大纲对毕业要求指标点的支撑要求进行修订，将OBE理念和课程思政融入课程教学大纲，实现全员全程全方位育人。

2数学与自然科学类课程

《培养方案（2019版）》规定，应修完高等数学、概率统计、线性代数、有机化学、无机与分析化学、食品物理化学、食品生物化学、食品微生物等数学与自然科学类课程共29.5个学分，占总学分比例的16.8%，达到通用标准中不低于15%的要求[5]（表2）。3工程基础类课程、专业和专业基础类课程《培养方案（2019版）》规定，修完食品加工原理、食品工程原理、食品机械与设备等工程基础类课程，食品毒理学、食品营养与卫生学、食品包装学等专业类课程，以及食品分析与检测、仪器分析、食品感官评价等专业基础类课程，合计59学分，占总学分的33.5%，符合工程教育专业认证通用标准不低于30%的要求。其中：专业必修课程37.5学分，占总学分的21.3%；专业选修课程21.5学分，占总学分的12.2%[5]（表3）。

4实践教学与毕业设计（论文）

4.1实践教学体系。实践教学体系包括通识课程类实践、专业课程类实践、大学生素质拓展与创新创业实践等三部分，总学分为41学分，占总学分的23.3%，符合工程教育专业认证通用标准不低于20%的要求[5]。本专业设置专业认知实习、食品检验检测综合实验、食品质量管理与标准化专业实训、毕业实习、食品加工与品质控制综合实验、食品检验检测综合实验、食品微生物检验、食品工程原理课程设计、食品标准化课程设计和食品质量安全管理学课程设计等实践课程。目前，本专业已与嘉吉动物蛋白（安徽）有限公司、雅客食品（滁州）有限公司、安徽盼盼食品有限公司、安徽银鹭食品有限公司、安徽达诺乳业有限公司、上海华测品标检测技术有限公司、宣城市农产品质量安全监管局等10多家企事业单位联合建设实习实训基地，并与安徽金禾实业股份有限公司、嘉吉动物蛋白（安徽）有限公司、安徽达诺乳业有限公司等共建金禾食品班、达诺班、嘉吉班，为实践教学的开展提供了充足的条件。实现社会资源转化为育人资源，产教融合共同育人。让学生通过实习和实践参与生产实践活动，培养学生的综合能力和素质，对毕业要求形成良好的支撑。

4.2毕业设计（论文）。毕业设计（论文）安排了12学分，从第7学期开始选题、开题、中期检查等，到第8学期完成毕业论文撰写和答辩。毕业论文选题全部来源于生产实践和教师科研项目，紧密围绕生产实际问题及研究热点。同时，邀请校外同行及企业专家参与毕业论文指导，校内与校外指导相结合。

5人文社会科学类通识教育课程

人文社会科学类通识教育课程由思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理概论、中国近现代史纲要、军事理论、形势与政策、大学生职业发展与就业指导、大学生心理健康教育、大学体育等课程构成，总计36学分，占总学分的26.1%，符合工程教育专业认证通用标准不低于15%的要求。此外，学生在毕业前还应修完12学分的创新创业、社会责任教育、素质拓展、劳动教育等方面的实践课程。课程的设置充分考虑了食品质量与安全专业所涉及的社会、法律、伦理等方面因素，使学生在从事食品质量与安全工作时能深入理解其对公众安全、健康及环境的影响，能理解职业道德、职业规范和社会责任，培养学生的法律素养、社会责任感和使命感。

6结语

科学合理的专业课程设置体系是培养学生专业核心能力和综合素质的重要支撑和保障，课程体系不仅包含专业相关基础理论知识课程，还应在保证相对稳定的情况下，紧跟时代，充分考虑社会需求，针对学生学习专业技能的拓展需求等进行微调，凝练成自己的特色，为安徽省地方经济的建设和发展培养合格的应用型人才。

参考文献

[1]宫霞，张路遥，韩梅，等.应用技术型高校食品质量与安全专业实践教学体系的构建[J].安徽农学通报，2018，24（16）：138-140.

[2]周军其，刘亚文，张熠，等.工程教育认证中的课程体系建设思考[J].地理空间信息，2020，18（4）：127-129.

[3]刘献君.大学课程建设的发展趋势[J].高等教育研究，2014，35（2）：62-69.

包装毕业论文范文4

[关键词]化工专业；毕业设计；质量；本科；教改化工类

专业人才的培养着重于培养工程设计的能力和训练系统实践技能。其教育内容非常注重合成、过程分析、设计、模拟与优化等教学内容。本科毕业设计(论文)是培养学生实践能力的关键环节[1]。虽然是大学生在毕业前才开展的综合实践环节，但其综合了学生四年期间所积累的专业知识，不仅是一次所学知识的总结，更是学生能力一次升华的机会。毕业设计的质量是教育部本科教学工作水平评估的主要依据，也是工程教育专业认证对毕业要求的重要支撑[2]。《工程教育认证标准》对新工科人才的培养目标、课程体系、教学条件、师资队伍及质量保障等各方面提出了系统性的要求。随着我国推动创新驱动发展，伴随实施“中国制造2025”、“互联网+”、“绿色化工”、“新安全生产法”、等重要政策法规，对传统工科教育模式的改造升级刻不容缓[3]；通过对企业的调研及毕业学生的回访，发现企业对化工人才的要求也逐年升高，不仅要求毕业生具备工程设计、生产运行、技术开发、信息智能化等多方面的理解运用，同时也要对政策法规、技术管理、合作创新等方面有所突破。然而，目前高校对学生设计创新能力和工程实践能力的培养明显不足，亟需开展系统化的改革与调整[4]。在这种情况下，为满足新时代企业对新型化工人才的需求，为提升地方院校本科生的工程能力，对化工专业的毕业设计环节进行综合分析和探索改革刻不容缓。因此，多举措全面提升毕业设计的质量对于完善人才培养模式，达标评价体系，提高专业教学水平具有深远的意义。

1化工专业本科毕业设计(论文)的现状及存在问题

1.1课程知识体系处于割裂状态，理论与实践不能同步

要做好一篇优秀的本科毕业设计(论文)，学生需要对基础核心课程，如化工原理，化学反应工程，化工工艺学，化工热力学、分离工程、化工制图、仪表自动化、化工设备机械基础、化工过程模拟、化工原理课程设计、化工设计等课程的知识有整体及专业的认识和学习。目前各个课程教学情况是各自为政，学生学习只见树木不见森林，对于某一门课程对于整体项目设计中处于什么地位没有清晰的认识，各门课程与其他课程的联系与联动还很缺乏，教师在现有课时能够完成自己的教学任务已经很困难，想要与其他课程联系起来有难度。教师也满足于耕耘自己的一亩三分地，还不能够将专业涉及的各个方面串联起来，每位老师代课集中并且侧重一两门课，缺乏沟通和讨论。另外，课程教学内容偏重理论，教学理念及内容比较陈旧，缺乏现代工程的理念，也不适应工程实践需求[5]。

1.2毕业设计(论文)选题局限，单一化，课题数量偏少，且立意陈旧

化工专业学生真正进行化工设计的比例不高，以我院为例，最多达到50%，有一半学生跟随导师的科研项目做实验，这些导师从事的专业是化学相关的，对于化工设计并不精通。结合我们学院自身情况，前些年有相当一部分老师将课程设计的内容当作毕业设计来做，只对一种设备进行了设计，没有结合化工行业发展趋势设计选题；此外，一些课题由于涉及商业机密及技术细节等原因，不适宜作为毕业设计的课题，导致设计题目范围局限，模式化，单一化，甚至重复。有时只是改变设计产量，不能引起学生做设计的兴趣。其次，没有与化工设计热点和科研前沿焦点相结合，在选题方面没有目标。一些老师对自己指定的课题是否属于化工专业的课题持怀疑态度，需要在这方面进行推敲，学生也很迷茫，单方面依赖老师，自己不会选题。

1.3专业教师没有经过系统训练，缺乏企业工作经验，与实际生产实践脱节

近年来，各高校引进大量博士，表面看教师师资力量大幅增强，很多年轻教师虽然在研究生阶段获得了化工及相关方向的博士学位，但是真正从事化工设计方向研究的人少之又少；很多老师理论基础虽好，但是缺乏专业实践经验和企业工作经验，甚至与实际生产生活脱节。其次，专业教师自身的工程设计和生产实践技能还急待提升，而学校投入经费有限，使得针对青年教师的工程素养和工程设计方面的专业培训不足。指导教师的专业背景差异大，化工专业专任教师的工程背景与《化工类专业教学质量国家标准》中所要求的不符，远远达不到至少半年的工程实践经历(如企业工作、与企业合作项目、指导实习等)[6]。目前高校教师的年终考核要求及职称评定制度，迫使有些老师需要科研成果，发文章出专利，不得不花大量的精力去做科研，很难抽出时间精力提高解决企业生产技术问题以及工程实践能力。对毕业设计的学生处于一种放任的状态，很难静心指导学生毕业设计。

1.4指导模式陈旧，学习方法单一

新“互联网+”时代到来，随着新工科建设发展的需要，老师与学生都要紧跟时代脉搏，改变调整自己的指导与学习模式，新的方式和理念不断更新，新的工具软件层出不穷，如果不能与时俱进，就会被时代抛弃。有些指导老师还是用原来的手动计算的办法指导一个单元操作的流程，每一届学生都一样，

tvb三个演员一起带货 盘点tvb带货的演员

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做人最紧要系开开心心，一家人最紧要系整整齐齐。―― TVB 剧集里最常见的这两句台词，俨然是历代 TVB 人的不懈追求。

倘若不是为了让 TVB 的员工、高管与股东们都能开开心心、整整齐齐地 " 聚在一起 "，或许 TVB 也不会像罗永浩和俞敏洪那样，在个人命运走在崩溃边缘的时候，抓住带货直播这棵救命稻草，像 TVB 商战剧的那些男主们一样，突然间就献上了一场爽感爆表的华丽逆袭。

3 月 7 日晚间，早在抖音电商沉淀已久的 TVB 也在淘宝直播平台迎来了首秀。在内地网友心中有着不错口碑的 " 师奶杀手 " 陈豪与 " 索腿天后 " 陈敏之走进直播间，仿佛 TVB 警匪片里男一女一那样齐齐发力：不仅给 TVB 淘宝首播创下了高达 2350 万的销售额，还让 TVB 直播间登上了当晚实时排行榜的 TOP2。

或许是淘宝首播给了投资者们很大的信心，所以 TVB 股价也在前段时间一度暴涨了 4 倍。此情此景，不免让人觉得 TVB 早已抄对了东方甄选的作业。

当我们以为 TVB 会像东方甄选那样绝境逢生时，没想到 TVB 却选择像互联网大厂那样降本增效。3 月 24 日，TVB 宣布要裁掉 5% 的员工，此举是为了节省 2.6 亿元的年度营运现金支出。

据了解，TVB 目前共有 3900 多名员工，换言之，这次被裁的员工有将近 200 人。消息一出，也有不少员工深感错愕，因为此时 TVB 正是缺人手的时候，怎么说裁员就裁员呢？

和去年内地大幅裁员优化的互联网大厂一样，TVB 主席许涛指出，公司裁员也是为了" 降本增效 "，另外 TVB 还要 " 砍掉 " 那些没有经济收益的节目，引导资金流向最有效益的地方发展。

诚然，淘宝首播仿佛也让我们看到了 TVB 和《新华字典》里考上北大的张华、进了中专的李萍以及在百货公司当售货员的 " 我 " 一样有着光明的前途，但发生在二级市场的一些事仿佛是在与这些开开心心的想法背道而驰。

就在淘宝首播落幕的第 2 天，TVB 就被第三大股东美国道奇 ・ 考克斯基金公司减持套现将近八千万港元；5 天过后，TVB 发布了 2022 年业绩预告，预计去年净亏损从 7.9 亿港元增至 8.3 亿港元。

第三大股东趁着淘宝首播的热度套现离场，公司不仅去年亏了钱，而且亏了更多。尔后，又传出公司裁员 5%。哪怕 TVB 淘宝首播能让你看得好高兴，接踵而至的坏消息也能让你倍感扫兴。

在香港这样的亚洲金融中心，几乎人人都爱炒股：早在 2017 年，全球规模最大的资产管理集团贝莱德就在调研时发现，香港有近七成的 "Z 世代 " 正在炒股，比率冠绝整个亚太地区，而且股票占他们投资组合的比重高达 29%，比其他亚太区 "Z 世代 " 高出约 1 倍。

作为一家上市公司，TVB 在香港传媒界（尤其是电视圈）几乎处于垄断地位，因此 TVB 的股价波动也引起了无数股民的关注。在脸书上，一群关心 TVB 发展的股民自发组成了 " 大台小股东联盟 "（下称 " 股东联盟 "），每当 TVB 有什么大新闻爆出，股东联盟也会通过脸书表明立场。

例如，3 月 17 日这天，" 股东联盟 " 就发布了一篇将近 7000 字的《改革 TVB 方案》，该方案不仅痛陈当下 TVB 业务发展存在的诸多弊病，同时也在努力给 TVB 的破局转型支招提议。

笔者本人在 TVB 不认识任何人，而且也从未买过 TVB 的一手股票，但看完这 7000 多字的方案以后，真心觉得 " 股东联盟 " 也说出了无数内地观众的心声。

第一个问题莫过于演员严重流失，兵马不足。如果是在广东省内能够看到 TVB 直播的观众，对此现象也是深有感触。如果 TVB 一晚上会在八点整、八点半以及九点半这 3 个时间档播出新剧，想要找到一个不重叠的演员都好难。就好比，在八点档的商战剧里，你会看到黄宗泽饰演的渣男为了撩妹用尽心机，到了九点半的警匪片里，你又会看到他变成重案组督察秉公办案……

如果说演员老套这件事你还勉勉强强能够接受，那么老套的剧情会让你觉得，TVB 编剧这份工作仿佛要比给中超联赛 NIKE 球衣或是大众旗下各款量产车的设计师还要轻松。

在去年芒果台的热播综艺节目《披荆斩棘的哥哥》里，吴卓羲一身唱跳工夫相当了得。他在 TVB 打拼的这些年，几乎演过香港所有的纪律部队。但更有意思的是，不管他演的角色是贼还是兵，也都会因为动不动就打人的戏码导致吴卓羲成为闻名 TVB 宇宙的 " 冲动 boy"。

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比起时不时扮演冲动 boy 的吴卓羲，被陆港两地戏称 " 中风王 " 的老戏骨潘志文的工作似乎更轻松一些。从 2015 年播出的《以和为贵》，到 2016 年播出的《超时任务》《幕后玩家》，再到 2018 年播出的《再创世纪》，他所拿到的剧本里总少不了中风的片段。

好在潘翁对于演中风这件事也有所钻研，他自己也说过中风戏不好演，演员不能千篇一律，也要多看书，多了解真实个案，在脑子里过了一遍以后，才能演出导演想要的效果。

TVB 剧情老套的问题，也曾一度引起国际社会的普遍关注。2011 年 4 月 6 日到 8 日，演员罗乐林在 44 小时内播出的 6 档剧集里 " 连死 6 次 "，此事不仅引发全港网友调侃，认为他已成为香港电视史上 " 死最多次 " 的演员，而且英国、美国、澳大利亚、法国、匈牙利的媒体也对此事有所报道。

除了演员不足、剧情老套以外，" 山头林立 " 也是 " 股东联盟 " 所指出的 TVB 当前存在的一大弊病。

当然了，有人的地方就有江湖，放眼全球的演艺界，TVB 绝非个案。不过可以肯定的是，从 TVB 的员工到 " 山头本头 " 都对此事颇有微词。

去年初，TVB 老戏骨狄龙的儿子谭俊彦拿下了 2021 年 TVB 内部评选的视帝奖项。要知道，为了这一奖项，像林o这样的大咖也曾陪跑了 17 年。可是当主持人问谭俊彦靠什么拿到视帝时，嘉宾席突然传来某位女子大喊的 " 爸爸 "。此举不仅引得全场哄堂大笑，就连狄龙自己也好是尴尬。

当然，儿子能够得奖，狄龙自己也不那么高兴。在颁奖礼现场，他不仅指明儿子能拿奖有运气成分，同时嘱咐他还要多加努力。毕竟台里面也有男演员比他更努力、更出色，但总是跟这个奖擦肩而过。

从发布改革方案到 TVB 宣布裁员，" 股东联盟 " 们一直都没闲着。在 TVB 刚刚宣布裁员不久，" 股东联盟 " 于 3 月 24 日再次发文，指责 TVB 主席许涛一边靠裁员降本增效，一边靠带货直播拉升股价好让自己有机会套现。

就像 TVB 里的 " 法证先锋们 " 凡事都要讲证据一样，如果没有确凿的证据，我们也很难断定许涛是不是真像 " 股东联盟 " 所说的那样左手裁员，右手套现。但这些年 TVB 所付出的那些努力，却仿佛总是功亏一篑。

除了直播带货以外，这些年的 TVB 也像自家那些离巢北上发展的离职艺员们那样，会努力在内地市场找到更多破局的机会，好让自己能有可能再一次博出位。

早在 2016 年，TVB 就开始跟优酷、爱奇艺以及腾讯视频合作制作剧集。今年 3 月 23 日，TVB 也宣布将通过旗下的工作室和合资子公司 TVBC 与优酷签署合作框架协议。

不过遗憾的是，优爱腾过去这些年的盈利能力也没那么理想：在 2021 年 6 月举行的第九届网络视听大会上，优酷总裁樊路远还说过：" 长视频行业太难了，这个行业是有盈利的企业，但我们三家（优酷、爱奇艺、腾讯）什么时候能盈利？按照现在的生存环境，盈利指日可待是痴心妄想。"连优爱腾自己都没肉吃，又怎可能分 TVB 一杯羹？

而在 2018 年 3 月，TVB 还通过 TVBC 发布了埋堆堆 App。2020 年 8 月，埋堆堆推出电影频道，上线数百部港产老片。

2021 年 7 月，时值上线 3 周年，埋堆堆不仅换上了新 LOGO，而且喊出了 " 齐齐整整看好戏 " 的新口号。虽说 TVB 能靠埋堆堆 " 搭起台 "，但未必能够 " 演好戏 "：如果没有好戏托底，埋堆堆想要叫好又叫座也没那么容易。

哪怕你不认为 TVB 早已不景气，但如果把今天的 TVB 和八九十年代乃至本世纪初那般珠光宝气的 TVB 相比，你也能发现这届 TVB 真的越来越不容易。

诚然，在不容易的日子里，TVB 也曾出品过《潜行狙击》《使徒行者》《EU 超时任务》《金宵大厦》那样的豆瓣高分神剧，但如何将这股造神剧的劲头保持下去，才是这届 TVB 最该思考的问题。

在 TVB 艺人的身上，我们也能看到那种值得内地同行们学习、效仿的敬业精神和专业表现。

例如，内地综艺节目《无限超越班》去年底开播，一直播到最近。这档定位于专业艺训励志真人秀的综艺节目也请来了吴镇宇、惠英红、许绍雄、佘诗曼等一线艺人当导师，而且像车保罗这样的 " 黄金绿叶 "，也让我们看到了 TVB 艺人从主演到 " 龙套 " 都十分敬业。

至于王浩信 30 秒被打了 21 个耳光的视频早已上了热搜，甚至让看到视频的内地网友们隔着屏幕都觉得好疼。

总之，这些年的 TVB 并非那么一无是处，毕竟从 TVB 走出的香港艺人的专业主义与敬业精神真值得我们致以敬意，可以说，这些兼具专业主义与敬业精神的人才也是 TVB 的护城河。但护城河再宽再深，难免会有失守破防之时。

3 月 30 日，TVB 在淘宝还会有一场带货直播，我们不清楚这场直播能不能像第一场那样让外界对 TVB 的未来更有信心，但我们相信，TVB 眼下要做的事，

设计 / 视觉：壮壮

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